{"id":690,"date":"2026-08-28T16:40:01","date_gmt":"2026-08-28T14:40:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.norma.atenas.inf.cu\/index.php\/2026\/08\/28\/ensenar-en-condiciones-dificiles\/"},"modified":"2026-08-28T16:40:01","modified_gmt":"2026-08-28T14:40:01","slug":"ensenar-en-condiciones-dificiles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.norma.atenas.inf.cu\/index.php\/2026\/08\/28\/ensenar-en-condiciones-dificiles\/","title":{"rendered":"Ense\u00f1ar en condiciones dif\u00edciles\u2026"},"content":{"rendered":"
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El pr\u00f3ximo 1ro de septiembre comenzar\u00e1 la ense\u00f1anza en la provincia, como en toda la Isla, en el curso escolar 2026-2027, con las tensiones propias generadas por la crisis econ\u00f3mica que atraviesa el pa\u00eds desde hace algunos a\u00f1os y las consecuencias del bloqueo econ\u00f3mico y energ\u00e9tico que impacta en todos los sectores de la sociedad y, por supuesto, en la educaci\u00f3n.<\/h3>\n

Aun con limitaciones y la reorganizaci\u00f3n de los procesos, el pa\u00eds no renuncia a apostar por la formaci\u00f3n de las nuevas generaciones y pone el mayor empe\u00f1o en llevar la luz del conocimiento hasta los lugares m\u00e1s apartados de la geograf\u00eda. Por eso abrir\u00e1n sus puertas en el territorio 506 instituciones educativas, las cuales acoger\u00e1n alrededor de 95 343 estudiantes, de ellos, 910 internos y 37 743 seminternos.<\/p>\n

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Addys Mart\u00ednez Bernal, subdirectora general de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n en Matanzas<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n

A prop\u00f3sito del inicio de este importante proceso para estudiantes y padres, Gir\u00f3n <\/strong>convers\u00f3 con Addys Mart\u00ednez Bernal, subdirectora general de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n en la provincia, para conocer interioridades del nuevo per\u00edodo.<\/p>\n

\u2014\u00bfCu\u00e1les son los centros docentes que iniciar\u00e1n el curso en la provincia?<\/strong><\/p>\n

\u2014Comenzamos con una matr\u00edcula superior en 801 a la del curso anterior, en las educaciones de primera infancia y preuniversitario. Van a funcionar 68 c\u00edrculos infantiles, 12 casitas infantiles, 253 escuelas primarias, 62 secundarias b\u00e1sicas, 18 preuniversitarios, 22 centros de la Ense\u00f1anza T\u00e9cnica Profesional (ETP), una escuela de oficio, 18 escuelas especiales y 34 para la educaci\u00f3n de j\u00f3venes y adultos. La formaci\u00f3n pedag\u00f3gica de la ETP tendr\u00e1 dos centros y funcionar\u00e1n los espacios habilitados en el sistema penitenciario.<\/p>\n

\u201cVelamos por que, aunque en los centros no se tengan todos los recursos, puedan abrir pintados y con las \u00e1reas higienizadas\u201d.<\/p>\n

\u2014\u00bfC\u00f3mo se comportar\u00e1 la cobertura docente para este per\u00edodo lectivo?<\/strong><\/p>\n

\u2014El curso empezar\u00e1 con una cobertura del 75,86 %. Sin embargo, dis\u00edmiles son las acciones que se han desarrollado para lograr una estabilidad en este sentido. El d\u00e9ficit ser\u00e1 cubierto con iniciativas como los 291 graduados de la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica, 56 estudiantes de la tarea Educando por Amor, y evaluaremos con la universidad el aumento de quienes puedan incorporarse a esta misi\u00f3n. Otras alternativas ser\u00e1n el incremento de la carga docente y de la relaci\u00f3n docente-ni\u00f1o.<\/p>\n

\u201cTambi\u00e9n hay m\u00e1s de 365 trabajadores reincorporados a la docencia y 382 profesionales de otros organismos. Las educaciones m\u00e1s afectadas son la secundaria b\u00e1sica y el preuniversitario, mientras que los municipios con mayor d\u00e9ficit son Jag\u00fcey Grande, Matanzas y Jovellanos. Adem\u00e1s, se est\u00e1 potenciando la cobertura docente en el Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas (IPVCE)\u201d.<\/p>\n

\u2014\u00bfAl igual que en el curso anterior, se llevar\u00e1 a cabo el proceso de descentralizaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

\u2014Es importante destacar que la provincia tendr\u00e1 m\u00e1s de 7 122 estudiantes en condici\u00f3n de descentralizaci\u00f3n. Se trata de aquellos ni\u00f1os que viven lejos de las escuelas de origen y pasan a formarse en las zonas educativas que funcionar\u00e1n en la provincia.<\/p>\n

\u201cHay 468 estudiantes cuya modalidad ser\u00e1 de variantes menos id\u00f3neas; son ni\u00f1os que viven muy distantes y a los que vamos a asistir con profesores al menos tres veces a la semana. Cada municipio ser\u00e1 responsable de ver c\u00f3mo garantizar\u00e1 la presencia de un docente. En el caso de Matanzas, abogamos por que los estudiantes distantes puedan moverse hacia sus escuelas de origen.<\/p>\n

\u201cAsimismo, desarrollaremos cuatro concentrados en el curso escolar para los estudiantes del Polit\u00e9cnico de Inform\u00e1tica, del IPVCE y la Escuela Pedag\u00f3gica, ubicados en correspondencia con los procesos educacionales que ocurren. Del 31 de agosto hasta el 18 de septiembre estar\u00e1n en la Escuela Pedag\u00f3gica que ser\u00e1 la zona educativa provincial; as\u00ed ocurrir\u00e1 de noviembre a diciembre, de marzo a abril y de mayo a junio.<\/p>\n

\u201cDe forma tal que, cuando ocurran los procesos de evaluaci\u00f3n, permanezcan en su escuela de origen con sus profesores. Los restantes momentos transcurrir\u00e1n en los preuniversitarios, en las secundarias y polit\u00e9cnicos de los municipios, como est\u00e1bamos trabajando desde el curso anterior\u201d.<\/p>\n

\u2014A\u00fan en condiciones dif\u00edciles, se apuesta por la presencialidad en las aulas. \u00bfC\u00f3mo se dise\u00f1a este proceso seg\u00fan las actuales condiciones?<\/strong><\/p>\n

\u2014Seremos consecuentes con lo establecido y trataremos de lograr el m\u00e1ximo de presencialidad en la educaci\u00f3n primaria y en la primera infancia. En la secundaria, cuando trabajemos una sola sesi\u00f3n, en el horario de la tarde tendr\u00e1n lugar las actividades complementarias y permanecer\u00e1n all\u00ed hasta la 1:30 de la tarde.<\/p>\n

\u201cEn el caso de la educaci\u00f3n primaria, seg\u00fan las condiciones de cada territorio, se va a asumir el proceso de almuerzo. Defendemos que los ni\u00f1os en condiciones de mayor vulnerabilidad queden en centros con aseguramiento de los alimentos.<\/p>\n

\u201cLos preuniversitarios trabajar\u00e1n la sesi\u00f3n completa toda la ma\u00f1ana, y en la tarde ir\u00e1n a actividades espec\u00edficas de preparaci\u00f3n para el ingreso.<\/p>\n

\u201cEn la actualidad, hay diferentes modalidades para ingresar a la universidad, por ejemplo, los colegios universitarios. En este sentido, dialogaremos con la Educaci\u00f3n Superior para desarrollar concursos, copas y olimpiadas, como una v\u00eda directa de entrada a las carreras afines que decidan.<\/p>\n

\u201cEs importante decir que del 1ro de septiembre al 3 de octubre se efectuar\u00e1 el proceso de sistematizaci\u00f3n de conocimientos. Debido a que el anterior fue un curso at\u00edpico, vamos a revisar los procesos de entrega pedag\u00f3gica, y ver c\u00f3mo est\u00e1n aquellos ni\u00f1os con diagn\u00f3sticos que estaban matriculados en contexto regular. En octubre empezar\u00e1 el plan de estudio concebido para las 38 semanas lectivas del curso escolar 2026-2027\u201d.<\/p>\n

\u2014Existen preocupaciones en cuanto a la venta de los uniformes escolares. \u00bfQu\u00e9 suceder\u00e1 al respecto?<\/strong><\/p>\n

\u2014El uniforme escolar se confecciona en Las Tunas y a\u00fan no ha llegado. Con los que tenemos, priorizaremos los grados preescolar y s\u00e9ptimo, y estamos indicando que, en la medida en que arriben los uniformes, los reciban los estudiantes de quinto, noveno y los de formaci\u00f3n pedag\u00f3gica. Hoy no se exige color de ropa para asistir a la escuela, solo una vestimenta adecuada.<\/p>\n

\u2014\u00bfCu\u00e1les son los retos para este curso escolar?<\/strong><\/p>\n

\u2014Este curso implicar\u00e1 un gran reto y nuestra prioridad ser\u00e1 cumplir con los planes de estudio en las condiciones de descentralizaci\u00f3n. Para tener calidad debe existir la presencia del docente, y nuestro desaf\u00edo es realizar mejoras en la labor docente educativa en estas condiciones. Que ese estudiante que reciba tres veces al maestro logre afrontar la evaluaci\u00f3n escolar, no pactada hasta este minuto.<\/p>\n

\u201cVamos a implementar la resoluci\u00f3n 238 y, en coordinaci\u00f3n con el Ministerio de Educaci\u00f3n, pensamos hacerles ajustes razonables a los estudiantes en descentralizaci\u00f3n, para ser equitativos cuando los vayamos a evaluar\u201d. (Edici\u00f3n web: Miguel M\u00e1rquez D\u00edaz<\/a>)<\/strong><\/em><\/p>\n<\/p>\n

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\"Del<\/figure>\n
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