{"id":784,"date":"2026-09-11T08:27:00","date_gmt":"2026-09-11T12:27:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.norma.atenas.inf.cu\/index.php\/2026\/09\/11\/educar-desde-la-equidad\/"},"modified":"2026-09-11T08:27:00","modified_gmt":"2026-09-11T12:27:00","slug":"educar-desde-la-equidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.norma.atenas.inf.cu\/index.php\/2026\/09\/11\/educar-desde-la-equidad\/","title":{"rendered":"Educar desde la equidad"},"content":{"rendered":"
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Con su mayor orgullo, Luc\u00eda arrastra la llamativa mochila con rueditas, camino a la escuela. Los rayos del sol provocan que los destellos de brillos y lentejuelas se perciban desde lejos. Ella todo lo tiene combinado: mochila, merendero, hasta la carterita, donde hay todo tipo de \u00fatiles escolares.<\/h3>\n

Danielito tambi\u00e9n est\u00e1 feliz con el regreso a clases. No tiene mochila nueva, pero entiende que los tiempos son dif\u00edciles. Lo que m\u00e1s le motiva es la dulzura de su maestra, que no parece reci\u00e9n salida de academias, sino toda una avezada en materias escolares y educaci\u00f3n en valores.<\/p>\n

Sin embargo, la Lore s\u00ed anda un poco frustrada. El techo de zinc en ocasiones hace sentir su aula como microondas, lo que complica la concentraci\u00f3n, pero la econom\u00eda hogare\u00f1a apenas alcanz\u00f3 para garantizar las libretas del per\u00edodo. Mientras ella agita un trozo de cart\u00f3n dibujado, otros tienen en la esquina de su mesa ventiladores port\u00e1tiles para ayudar a disipar el calor.<\/p>\n

\u201c\u00bfPor qu\u00e9 ellos s\u00ed y yo no?\u201d, cuestiona la peque\u00f1a, quien no tiene la suficiente madurez para entender de salarios que no alcanzan ante precios sin tope, y diferencias que no tendr\u00edan por qu\u00e9 sentirse en un sector en el que, desde anta\u00f1o, se intent\u00f3 mantener la equidad.<\/p>\n

Enfrentando numerosos desaf\u00edos, comenz\u00f3 el nuevo a\u00f1o lectivo, con la certeza de que la educaci\u00f3n no es un lujo del cual se pueda prescindir. Aulas con mejor acabado, escuelas con comedores transformados en espacios docentes y materiales de la construcci\u00f3n que vienen y van; claustros que se completan en el camino; padres que rescatan mobiliario desechado por serias roturas; complejidades en la transportaci\u00f3n desde zonas m\u00e1s distantes; apagones; constituyen realidades en medio de una de las crisis m\u00e1s complejas que ha atravesado la Isla.<\/p>\n

Muchos esfuerzos de docentes, directivos y hasta familiares ha requerido el nuevo comienzo. Pero hay algo que golpea m\u00e1s all\u00e1 de las deficiencias a solucionar en el trayecto, y es que ha quedado subrogado un principio con un valor alt\u00edsimo en cuestiones de pedagog\u00eda: la equidad.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 ocurre cuando la igualdad se resquebraja en el espacio que deber\u00eda ser su santuario? \u00bfQu\u00e9 ocurre cuando la mochila con rueditas y el ventilador port\u00e1til se convierten en marcadores invisibles de una diferencia que los ni\u00f1os, con su lucidez implacable, aprenden a \u201cleer\u201d antes de saber escribir?<\/p>\n

La equidad no es un concepto abstracto que se aborde desde una lecci\u00f3n de \u00e9tica, sino que se construye \u2014o destruye\u2014 en el d\u00eda a d\u00eda. Se construye cuando todos los ni\u00f1os tienen las mismas posibilidades de aprender, sin que el lugar donde nacieron o el ingreso de sus padres condicionen su futuro. Se destruye cuando, sin quererlo, la escuela reproduce desigualdades que la sociedad no ha podido resolver.<\/p>\n

Cuando una ni\u00f1a como Lore se pregunta por qu\u00e9 otros tienen y ella no, la escuela est\u00e1 fallando no solo en su funci\u00f3n pedag\u00f3gica, sino en su esencia m\u00e1s profunda: la de ser el espacio donde se forja la conciencia de la igualdad.<\/p>\n

Fidel no habl\u00f3 de la igualdad como un destino al que se llega, sino como un camino que se recorre. Y se camino, en la educaci\u00f3n, se transita con acciones concretas que garanticen que cada ni\u00f1o, sin importar su origen, tenga lo que necesita para aprender.<\/p>\n

No se trata de uniformar por decreto, sino de garantizar que la carencia no sea un obst\u00e1culo para el aprendizaje. No se trata de igualar hacia abajo, sino de elevar desde la base, de asegurar que el aula sea ese lugar donde las diferencias no se marcan, se borran.<\/p>\n

En estos tiempos de crisis, de recursos escasos y de creatividad obligada, el llamado es m\u00e1s urgente que nunca a recuperar la equidad como principio activo. La igualdad no es un privilegio, sino un derecho; y la equidad no es una concesi\u00f3n, sino una conquista. (Edici\u00f3n web: Miguel M\u00e1rquez D\u00edaz<\/a>)<\/em><\/strong><\/p>\n<\/p>\n

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Lea tambi\u00e9n<\/em><\/h3>\n

\u00bfRobos?: Sin pretextos<\/em><\/a><\/h4>\n
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El aumento de los robos callejeros se ha convertido en una experiencia compartida por demasiadas familias cubanas. Cadenas, relojes, tel\u00e9fonos; el m\u00e9todo es casi\u2026 Leer m\u00e1s\u00bb<\/a><\/em><\/p>\n<\/div>\n

\"Robos<\/figure>\n<\/div>\n
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